Educação, Sociedade & Culturas Nº13

" (…) análise bastante exaustiva dessa política educativa que se chama a gestão flexível do currículo, análise essa que se desenvolveu a partir de diferentes perspectivas sobre a escola. Pensamos que muito do que está em causa com esta política se relaciona com uma mudança profunda no papel do professor (que, por sua vez, se relaciona, evidentemente, com os novos tempos em que vivemos), isto é, já não faz sentido um currículo escolar desenvolvido a partir da noção do professor como transmissor, professor esse que se preocupa sobretudo com a organização e tradução de conhecimentos que terá de transmitir na sala de aula através de metodologias de ensino mais ou menos activas"

Artigos

• João Formosinho 
  "Especialização docente e administração das escolas. Análise das dimensões da especialização docente e problematização da sua articulação com a administração das escolas"
• Amélia Lopes & Agostinho Ribeiro
  "Identidades profissionais no 1º CEB:As fontes do nosso (des)contentamento"
• Jorge Ávila de Lima 
  "Questões centrais no estudo das culturas profissionais dos professores: Uma síntese crítica da bibliografia"
• Guida de Abreu 
  "O papel mediador da cultura na aprendizagem da matemática na perspectiva de Vygotsky"
• Natércia Alves Pacheco
  "Do confronto de culturas às relações interculturais"

Diálogos sobre o vivido

• Ricardo Vieira & Graça Sampaio (Orgs.); 
  Comentários de José Brites Ferreira, Luísa Alonso, Graça Sampaio, Isabel Pereira & Ricardo Vieira
  "A gestão flexível do currículo: Práticas e atitudes em confronto e análise"

Arquivo

• Richard Rorty 
  "Sobre o etnocentrismo: Uma resposta a Clifford Geertz"

Recensões

• "Teorias e práticas da formação. Contributos para a reabilitação do trabalho pedagógico" - Manuel Matos, por F. Cabral Pinto
• “Levantando a pedra”. Da pedagogia inter/multicultural às políticas educativas numa época de transnacionalização" - Stephen R. Stoer & Luiza Cortesão, por António M. Magalhães